Педагогический Метод
Способ обучения
Монтессори - Метод
Несколько столетий назад Ян Коменский совершил революцию в педагогике, посадив в один класс сразу много учеников, которые учились одному и тому же одновременно у одного и того же учителя. Это была новая систеиа обучения: классно — урочное, что позволило сделать образование массовым. С тех пор мы и не представляем себе, что можно учиться по другому. Однако времена меняются. Другим с тех пор стало содержание образования. Другие требования предъявляются жизнью и обществом к личности выпускников наших школ. И когда традиционная школа не справляется с этой задачей, мы идем к репетиторам — возвращаемся к парной педагогике. И считаем, что это самый надежный путь получения хорошего образования.
Но в начале 20 века произошла еще одна революция в педагогике, которую совершила удивительная женщина, итальянка Мария Монтессори. Получив великолепное медицинское, философское, психологическое образование, много практикуя и наблюдая за развитием детей дошкольного возраста, она нашла способ индивидуального обучения в группе. При этом обучение становится не только очень глубоким и качественным, оптимальным для каждого ребенка, но и проявляются дополнительные личностные эффекты. Дети растут свободными, умелыми, социально контактными.
Монтессори - Система и традиционное образавание. Отличия...
- Отсутствие классно — урочной системы и системы оценок.
- Разновозрастные группы (с 3 до 6 лет).
- Наличие специального развивающего материала, который позволяет ребенку самостоятельно заниматься и самостоятельно находить и исправлять ошибки.
- Ребенок сам выбирает, чем заниматься, с кем заниматься, как долго заниматься.
- Индивидуальный подход к каждому ребенку, выстраивание плана и программы под него, исходя из физиологического, возрастного и умственного уровня развития
- Дети побуждаются обучать друг друга, сотрудничать и помогать друг другу.
- Среда и метод побуждают к развитию внутренней самодисциплины.
- Задача Монтессори — учителя — наблюдение за самостоятельной работой ребенка и помощь ему в необходимый момент.
- Тесное и равноправное сотрудничество педагогов с родителями. Родители — равноправные партнеры в образовательном процессе.
Смысл Монтессори-Метода
Смысл Монтессори — Метода заключается в том, чтобы подвигнуть ребенка к самовоспитанию, самообучению и саморазвитию. Задача воспитателя — помочь ребенку организовать свою деятельность, реализовать свою индивидуальность и пойти своим уникальным путем.
В своей книге «Впитывающее сознание» Мария Монтессори пишет:
«Самый важный период в жизни — не время обучения в университете, а самый ранний, период от рождения до шести лет. Потому что это возраст, в котором формируется интеллект человека, его важнейшее орудие. И не только интеллект, но и все возможности его психики: ни в каком другом возрасте ребенок так не нуждается в интеллигентной, квалифицированной помощи. И любое препятствие, мешающее его творческой продуктивной работе, снижает его шансы достичь совершенства.»
Современные психологические исследования подтверждают эти мысли М. Монтессори и показывают, что, от рождения до 4 лет человек развивает 50% своего природного интеллекта, в возрасте от 4 до 8 лет — еще 30%… Это свидетельствует об очень быстром развитии интеллекта в раннем возрасте и об очень большом влиянии, которое среда может оказать на его развитие.
Суть метода Монтессори — это свободная работа детей в подготовленной среде при взаимодействии с педагогом.
Что привлекает преподавателей и родителей...
Что привлекает преподавателей и родителей во всем мире в этой удивительной методике, которая неоднозначно воспринимается нашей традиционной педагогикой.
В центре педагогической системы Монтессори стоит сам ребенок с его неповторимыми внутренними врожденными свойствами, уникальными способностями, с его потребностями, тенденциями, особенностями физического, физиологического и психического развития. Дидактическую систему М. Монтессори отличает прежде всего высокий гуманизм воспитательной и образовательной работы, обращенность всей системы к природе ребенка, свобода и отсутствие какого-либо авторитаризма. В основу своей системы она положила биологическую предпосылку — жизнь есть существование свободной активной личности.
Заповеди Марии Монтессори...
1. Никогда не трогай ребенка, пока он сам к тебе не обратится (в какой-либо форме);
2. Никогда не говори плохо о ребенке, ни при нем, ни без него;
3. Концентрируйся на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому будет оставаться все меньше и меньше места;
4. Будь активен в подготовке среды;
5. Проявляй постоянную педантичную заботу о ней;
6. Помогай ребенку устанавливать конструктивное взаимодействие с ней;
7. Показывай место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним;
8. Будь готов откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в тебе, всегда прислушивайся и отвечай ребенку, который обращается к тебе;
9. Уважай ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно твердо останавливай любое некорректное использование материала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей, его развитию;
10. Уважай ребенка отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он делал или собирается делать. Никогда не зови его и не принуждай к другим активным действиям;
11. Помогай тем, кто ищет работу и не может выбрать ее.
12. Будь неустанным, повторяя ребенку презентации, от которых он ранее отказывался, помогая ребенку осваивать ранее неосвоенное, преодолевать несовершенство.
13. Делай это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью.
14. Сделай свою готовность помочь очевидной для ребенка, который находится в поиске, и незаметной для того ребенка, который уже все нашел.
15. Всегда в обращении с ребенком используй лучшие манеры и предлагай ему лучшее в тебе и лучшее из того, что есть в твоем распоряжении.